關於動態靜心的感謝(二) / 李錚 (南寧)
在多個不同老師的工作坊中，課程裡都有「動態靜心 Dynamic Medutation」的環節，我想這一定是個極為重要的功課，於是回家後便開始了動態靜心的修煉，就這樣斷斷續續的練習，至今也差不多有一年半了。其中五個環節的體驗都是不一樣的。剛開始是每個環節都做不全，後來是第三、第四個環節難以堅持，到後來，不斷地調整身體的運作方式，但都不得要領。
那個「存在」的感覺 / 梁宇環 (廣州)
如果沒有林老師的帶領，那晚不會有那樣的體驗，現在回想起來好像有種虛幻不真實的感覺，特別是那個「存在」的感覺，好像從來沒有存在過，讓我不禁懷疑是真的出現過這種感覺嗎？
愛是練出來的 / 李錚 (南寧)
帶課的林世儒老師沒有一句話或一個詞提及愛，但在他的指導下，我們同學之間每一次的接觸、每一次的感悟都與愛有關，都活出愛的品質，那都是練過的，正是因為有了這份愛的感悟和練習，才能讓我們把愛的品質和體驗延伸到了日常的生活中，所以說，愛是練出來的。
難以置信的蛻變 / 周婉玲(南寧)
昨晚我兒子告訴我段考語文得了96.5分，數學99.5分，英語100分。聽到這消息，我以為是我聽錯了，因為他成績一直都很糟糕，是被老師放棄，同學經常嘲笑的學生，怎麼可能考得出這樣好的成績來。雖然分數並不能說明什麽，但還是令我感慨萬千，怎樣都沒想到我去參加林世儒老師的課程時，他的一個舉動，就完全改變了我和我兒子的生命窘狀，消除了我們多年來的嚴重困擾。
真正的教育——看林老師教學有感/ 李錚(南寧)
這就是我透過向林老師學習【易學律動/神聖舞蹈】的課程中看到的，感悟到的，每個家長都希望教育好孩子，每位老師、培訓師都希望做好教學工作，也可以試著，讓自己擁有教育的品質，我想這種品質最重要的核心是——愛。讓我們不僅知道愛，更要學會愛的能力，這，才是真正的教育吧。
生活版的「印地安老爺爺」/ 李錚(南寧)
我知道神聖舞蹈不同的音樂配不同的舞蹈，除非老師另有說明。啊！全班近20人都錯了，我在心裡狂喊：「你們有沒有知道自己跳的是哪支舞啊？！」，並且很擔心地看著林老師怎麼處理這個問題。
舞出貴族般的靈魂 / 張英 (珠海)
在猶豫是否參加課程之前，有幾位上過別的老師帶領的葛吉夫神聖舞蹈課的朋友告訴我，他們的學習過程與經驗，就像透過是動作和舞姿來達到努力與專注的訓練課程，這是我從朋友的分享裡解讀出來的。還好我自己決定嘗試想親眼去看，想親自去體會，結果和我朋友所說的內容完全不一樣，不然就錯過了一個好老師和好課程。
狂喜之後，回家洗衣服 / 丁楠 (北京)
之後，我卻開始想入非非：是不是繼續「往上飛」，是不是別浪費美好的靈性體驗，繼續抓著它，不斷品味它？那些靈性體驗，意味著什麼，我在日常生活裡，要怎麼做？……還沉浸在雲端的快樂裡，甚至有些摸不著頭腦，神聖舞蹈來了，世儒老師就這樣痛快又仁慈地，把我敲醒。
神聖舞蹈與如何愛孩子 / 陳靜雅 (上海)
第一次當母親，總是戰戰兢兢，生怕愛的不夠又怕溺愛了孩子。市面上琳瑯滿目的「育子寶典」也看了不少，然而心定不下來，總是不知道要跟隨哪個「寶典」是好。【易學律動/神聖舞蹈】課上林世儒老師總是喜歡用一句話為我們初學者的窘狀打比方：難道你要先學會怎樣做父母然後才去生孩子嗎？我每次都想：如果能準備好的話那就太好了。
記第一場《易經課》 / 林世儒
我特別講解了易經下經的第一卦「咸卦」，象徵天地生成萬物之後，出現男女、親子、手足、家庭、社會。「咸」為交感之義。「咸卦」講的是羅密歐遇到茱麗葉…….