真正的教育——看林老師教學有感/ 李錚(南寧)
這就是我透過向林老師學習【易學律動/神聖舞蹈】的課程中看到的，感悟到的，每個家長都希望教育好孩子，每位老師、培訓師都希望做好教學工作，也可以試著，讓自己擁有教育的品質，我想這種品質最重要的核心是——愛。讓我們不僅知道愛，更要學會愛的能力，這，才是真正的教育吧。
《與奇人相遇》之後 / 黃詩君 （台北）
在他展開求道的冒險旅程時，他的老師就曾警告過他，一路上會有生命危險，但也會出現引導。我同時看到主動與被動兩股力量在他身上運行著。他的求道之路從來不因遭遇困難就放棄，即使在沙漠中遭遇風暴而迷路，夥伴因此失去性命，他仍堅持繼續前進，這是他的主動精神，充分展示了他求道的意願與意志。
安住混亂的心 / 莊寧(台北)
於是我告訴自己：「是的！就算是做不對又何妨，一團亂的心和腦，當然不可能會得到正確的結果！」之後的幾堂課裡，雖然我還是會常常呆立在自己的位置上，但這時的我已經有能力去觀察自己的狀態，有什麼樣的內在情緒與感受產生？可能是自己過去有一段時間的修練，情緒的波濤沒有很大，接著可以把注意力放在如何才能跟進同學們的動作。
聼到心與身體的聲音 / 雯臻 (台北)
這樣的柔軟是世儒老師帶領跳了快版「神聖的天鵝」，然後再跳慢版同支舞曲，練出的成果。而在第三拍把手與腳的動作到位，在生活中展現的就是「及時」而非「急時」，才是天鵝的優雅與美麗。
神聖舞蹈的召喚 / 林世儒
舞蹈是形式，動作是工具，舞者才是目的。【易學律動/神聖舞蹈】像一把萬用的瑞士小刀，既可讓舞者從中看到自己真實的面貌，同時又是定靜功夫的修行法。它像照妖鏡照見每個人內在的妖魔鬼怪，它又是唐三藏收了它們一起往西天取經。讓阻礙我們成長的那些負面因素(制約、陰影、創傷、習氣)，變成促進成長與蛻變的助力(慈悲、自律、彈性、智慧)。