矛盾的和諧之美 / 黃詩君 (台北)
想起老師上課提到的「向上墜落 Falling Upward」，向上來自於旋律的輕快，墜落來自於伴奏的穩定。向上可以是內在的躍升，墜落可以是臣服與放手。怎麼會這樣？多麼奇妙……
如密室脫逃的神聖舞蹈課 / 阿潘 (新竹)
怎麼有可能脫逃？它們源自同一個精子和卵子，共生也將共死。吼！想必是，一些受夠的人，開始發明各種玩法（例如：葛吉夫），看看能不能反轉密室裡的傢伙，讓它們甘願從寶座下來，臣服於賢皇的座下，各自做各自的事。…..
超混的老師超棒的教學 / 周家喬 (新竹)
不久之後我感覺到了自己與大家同時存在，既獨立又一體，彼此間充滿了某種眼睛看不見的連結，明明身體在移動，而時間卻彷彿停止了，整個空間和同學們都呈現出有種既寧靜又神聖的明亮感覺（我平常是瞎了嗎？）…..
大有：心靈成長的最高理想 (203) / 林世儒
「同理：外在考量的開始」，可視為「第二線工作」的基本功，也是大學三綱目的「在親民」，這從易經的「同人」卦中可獲得大量的啟發與具體的作法。……
老師：最危險的工作 (204) / 林世儒
團隊要求所有的老師在下課之後，不可和學員有任何形式的接觸，連用餐時也必須避開，簡單的說就是「授完課後就必須立即從學員的眼前消失」。為什麼要這樣做？因為……