易學律動七日營後記 / Samya (廣州)
我不知道別人會不會有這樣的病症，也不知道其他「病人」是怎麼過來，我只是清清楚楚地看到：這七天裡，那平日隱藏不見的「超我」，他穿著審判官的衣服，仿佛四處都有眼睛一樣在盯著我。 真是詭異的「神聖舞蹈」，如同照妖鏡一樣，所有的問題都會在鏡子面前完形畢露。 我無能為力，卻非垂頭喪氣，也非溫柔接納，而是清楚有意識的允許……
體驗「在」的「奇蹟」/ 李錚 ( 南寧)
昨晚，我是用身體而不是用頭腦去感覺的，所以既可以放鬆又可以覺知，也讓我真正地體悟了長時間的活在當下。「在」之後發生了一系列神奇的變化……
真正的找回了自我 (麗莉/南寧)
舒服是「神聖舞蹈」讓我真正的找回了自我，讓我前所未有的輕鬆，釋放自我。一開始的課程也許是還在慢慢磨合，沒有覺得跳這支舞蹈是有多舒服。可當自己在練習和觀察中不斷調整不斷改變時，我發現自己有了很大的突破。當林老師動作加難時，我不再覺得是一種壓力，而是放輕鬆、平靜的自然的去接受，努力把負面情緒轉化為自身注意力……
神聖舞蹈十問「為什麼」 (風箏/南寧)
儘管回答了這些有代表性的問題，我還是想說，「神聖舞蹈」對我們心靈成長的幫助及其深遠的內涵遠遠遠遠不止我所說的這些，但這些卻是大部分剛接觸的朋友關心的，所以將我的體會回答匯總於此。歡迎更多的人加入到「易學律動/神聖舞蹈」的學習成長行列。
「老師你誇誇我吧」的背後 / 李錚 (南寧)
一般的好老師都喜歡誇學生，你好棒哦，你做得很好哦，對，就是這樣堅持。這樣的老師很讓學生愛戴，也很讓學生舒服。但老師是憑什麼來誇學生呢？在我的印象中，老師要麼是因為習慣，要麼是因為鼓勵學生達到那個結果，那個認為好的結果。
有效助人的開始 / 李錚 (南寧)
我現在知道根本不是這樣，這只是一種簡單、粗魯的指導方式，源於我們所接受的教育，我們父母就是這樣用「教導」的方式來説明我們的，有一定的成長，但有很多的副作用；而且這種方式，容易看到對方的問題，而不是客觀地看待對面那個人，所以當你和對方都是成年人時，你再用這樣的方式來「説明他」，他一定憤起反駁，或表面聽實際不理，所以還是達不到助人的目的。
來自「正」的力量 (荇暄/南寧)
「正」所帶給我的最大的力量，是在我極其苦悶和覺得自己人生低谷的時候，依然能記得自己該做什麼，去做可以做的。每天安靜的完成工作，每週堅持共修。它幫助我和痛苦和平共處，讓我擁有了直面自己的勇氣。
寫給自己——記一段美好的邂逅 冼智敏 / 南寧
在跳舞的過程中，一遍一遍的重複讓我感到音樂好漫長，內心升起一絲不耐。中午休息的時候，我給一位朋友發了一條短信，請求朋友第二天給我做「易學按摩/養生主靈性按摩」，希望能緩解我身體的疲憊。兩天半的學習我並未有任何情緒的起伏，看到許多人流淚發洩，我卻平靜得出奇。我僅僅是覺得身體很疲憊，就連那升起的煩躁之心也是轉瞬即逝，我一直納悶，為什麼我的情感發洩不出來呢？
體態：救命的神聖舞蹈 / 林世儒
巨大的聲響把她從緊張的情緒中拉回，這是她自結婚以來，第一次沒有被打，第一次不用逃命，第一次是她老公出去而不是她。整個情況變了，情勢完全顛倒過來了。她第一次感覺到力量、信心、自由、解放與自在。
慈悲：給自己一條活路走 / 林世儒
我看她身體不斷的顫抖，緊咬著嘴唇，眼淚嘩啦嘩啦的不斷從雙眼流出來，鼻孔下也掛了兩長行的鼻水，整個臉都哭糊了，這讓我第一次見識到什麽叫做涕泗橫流。