前些日子有幾位朋友陸續跑來問我，先說是想要參加我的「葛吉夫神聖舞蹈」，奇特的是，他們都不約而同的問起：聽說你教學時很重視動作的細節之練習……..。對於這樣被認定初覺意外，但很快釋懷。畢竟有很多課堂上對學員的要求，我未必會說明為什麽要如此？而學員也只能以他們所能了解的方式，來認知我的動機。
我會要求要做到某些細節，主要是因為要建立起某些「運動中心」與「情感中心」和「理智中心」之間的連結。少了這些連結，我們將很難讓這「三個中心」和諧的一起「工作」，我們將無法像「人」一樣的「工作」。
上個月底依秀在看完我跳〈Six Positions〉之後，跑來跟我說：看我跳這之舞時，看到一個從來沒有見過的世儒，和他所認識多年的我以及其它舞蹈中的我完全不一樣，而秀華也數次私下向我提到，她在四月份參加了Jivan數個不同的神聖舞蹈團體，發現大多數的人同一姿勢在不同舞蹈中，都呈現相同的感覺(情感)，甚至每支舞都是依樣的情感。但是我即使同一個姿勢，在不同的舞蹈中，卻會呈現出不同的情感，為什麽會這樣？
簡單的說：就是多數的人少了「某些連結」，所以無法在這種像機器人般的動作中呈現出不同的情感。上周在星期一晚上班，我要求學員們只做一個很簡單的動作，〈Tibetan Melody〉的第一動，將下垂在手臂擡至水平。
其中一位學員，我提醒他速度太快，需要放慢。幾次練習之後，他非常挫折，為何他覺得速度比我慢，而我卻一直說他太快。為此我們特別站再一起練習，而其它的學員在旁觀，一曲之後他還是覺得我比較快，而所有的人都說真的是他比較快。
這真是一個很有趣的現象，因為內在缺乏「某種連結」，而讓他做不到並且看不到這個簡單的動作。如果我會要求或重視細節，並不是為了要把舞跳得美，或跳得好，而是為了讓學員能建立起某些缺乏的「連結 」。
在仔細為那位學員說明我和她之間動作的差異，他則痛哭流涕說：每當我說他太快，就呈現童年時被催促的情景，讓他備感焦慮。而在聽完解說之後他覺得放鬆與釋懷了。果然再跳〈Tibetan Melody〉他就可以再要求的速度到達定位。
我關心的不是姿勢、不是細節、不是舞蹈。而是「你」，你這個「人」。姿勢、細節、舞蹈會呈現出真實的自己，然後我們才能看到真實的自己，才能去改善自己。
不要再說我主要在教「神聖舞蹈」的細節，那是工具而不是重點，重點是「你」，你的存在。
林世儒 2002-11-12
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