一位北京清華大學教授在退休之後，主動的為同是高知識分子的兒媳和婦帶娃，讓他們夫妻倆安心工作衝刺事業。媳婦原以為婆婆會為孩子做早教，這樣可以比別的孩子贏在人生起跑點上。可是沒想到兩年多來老教授只教小孩玩「貼貼畫」，除此之外其他的什麼也沒教。
這下子她就著急了，除了在老公耳旁念叨，要送孩子去早教機構，並多次委婉地跟婆婆說道：「早教機構那裡都是專業的早教老師，我們送孩子去學習。」剛開始教授以為兒媳嫌自己沒帶好小孩，後來婆婆就直言： 「我不會害我的孫女，要讓我帶孩子，教育這塊就得聽我的」。
媳婦每天下班回來時，都看見2歲多的女兒一個人坐那裡玩「貼貼畫」，有時想過去陪她一起玩，還被婆婆阻止說 「這樣會打斷孩子的專注力」。說來也奇怪，明明正在玩貼貼畫的小女兒，看到媽媽過來陪自己，反而就不願意玩了。於是她就只好放棄，不再介入，就讓女兒自己玩自己的。
直到孩子四歲上幼兒園不久，因為優異的表現，老師給予多次的關注和贊賞，並多次跟媳婦說；「一般孩子都坐不住，能夠保持3-5分鐘的專注的小孩就已經很少有了，而你女兒不但坐得住，而且還能一直專注的聽老師講故事和上課，理解能力也特別強，這完全是學霸的潛質。」
媳婦聽了之後非常詫異，回家跟婆婆說了這件事。婆婆說：我教了40年的書，發現很多孩子學習成績差，究其原因就是 「專注力差」而已。根據統計我國至少有75%的兒童都存在專注力的問題，上課時至少一半的孩子專注力不強，一丁點的小動靜，就能將他的專注力拉走，這樣的孩子，成績怎麼會好呢？
所以為了讓孫女以後學習好，我就教她玩「貼貼畫」，來培養孩子的專注力與記憶力。婆婆繼續說：因為貼貼畫調動了孩子手、腦、眼的協同能力，有助於訓練專注力，同時鍛煉孩子的邏輯歸納能力，並且有助於增強孩子記憶力。
聽了老教授這充滿智慧的話，和她對孫女的教學方式，有沒有發現這和在上【易學律動/神聖舞蹈】課程時一樣。我們所關注的永都都不是手腳組合得多快，動作如何精準，以及姿態如何優美。而是關切各個中心國王的「主動注意力」在不在。我們必須自己去觀察、去嘗試、去受苦，然或去贏得注意力、觀察力、覺知力、恆毅力、決斷力….等，擁有真正能夠「做」的能力，這才是我們每周聚在一起的透過「神聖舞蹈」工作自己的目的語意義。
提升的個人與團體素質，才是我們學習的重點與目的，絕對不是舞蹈。讓我把重要的事情說三次：神聖舞蹈只是手段，你的蛻變才是目的。神聖舞蹈只是手段，你的蛻變才是目的。神聖舞蹈只是手段，你的蛻變才是目的。
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