一個陽光明媚的下午，給孩子做了一場按摩，這場按摩讓我回味琢磨了許久，每次的回味，都有所領悟。
其實給孩子做了好幾次按摩，前幾次的按摩我按流程順序，做的很仔細，但孩子說不舒服，因為有些力道她不喜歡，有些部位她討厭被人碰。於是我們商量不按常規順序，完全依照身體所需進行按摩。
音樂響起，孩子靜靜躺在榻榻米上，我坐在她身體右側，在一個只屬於我們的場域裡，閉上眼睛，等待和孩子連接感慢慢建立。就這樣安靜坐著，直到我想做出其他動作，當時機成熟，動作會自己發生。
看著意識平靜的湖面，忽然靈感出現，就像一條魚兒躍出水面，而在魚兒躍出那一刻，我看見了它，我信任這個潛意識的選擇，對，就是這裡，從這裡開始，我感受到孩子腰部對按摩的期待。
從腰部側面把孩子身體輕輕拉起，然後順勢放下，身體隨著重心轉移而自動搖擺，此時，順著身體擺動的頻率，輕輕撥動腰部，孩子身體隨著搖擺變得更加放鬆。
然後是腿和雙腳，孩子右腿給我感覺像一只受傷的小兔，而他的左腿給我的感覺像一只休憩的小鳥。今天我沒有牽扯按摩她的手臂，把他的頭部和臉部按摩了兩遍，她非常的開心，我沒有去觸碰她的禁區，後背和胸部，按摩完畢，孩子整個人的狀態改變了，沒有了之前的煩躁和緊張，她說非常的舒服。
我意識到這場按摩觸動了我心靈深處的開關，當時的感受我無法言語，只是明白了唯一做出正確抉擇的方式就是不通過頭腦來決定，而是以如其所是的狀態來到生命裡，接受事情按照他自己的方式發生。
「易學按摩」產生的協助不在於改變對方，而是邀請對方轉換對自己的認同，認識到自己是值得被愛，值得被關注，不需要自己做任何努力去表現自己，意識到自己是安全的，不給頭腦與焦慮提供養分及注意力。
如果運用頭腦，我會有很多分析判斷，比如以前我認為孩子應該按摩背部，也總是想說服她，如果孩子同意了呢？那麽，緩解了我的焦慮，孩子卻感到不舒服。我為什麽要用頭腦去分析呢？因為內在有種緊張的驅力，不斷驅使我去達到某個目標，在達成目標之前，我會無法感到滿足。我們總是期待未來，而期待，也是一種暴力。
這場按摩改變了我和孩子後來所有的交互方式。我不再對孩子有任何的打擾和要求，我放下所有的焦慮和擔憂，這個家裡的場域就變了，變的安全了，孩子累了，困了，受傷了，都可以在裡面安心呆著，她想做什麽都可以，她知道做什麽都不再有責備，她不會再提心吊膽。
而這一切正是世儒老師在「易學按摩/養生主靈性按摩」課上，一直強調的那句話「人在安全的環境之下，會自己朝著正向發展。本套按摩的手法、身法、和心法，為的就是要創造出安全的場域。」也是我從咨詢師那裡體會到的——自由與安全！
這一切讓我體會到「無為」的含義，我們總是想幫助孩子，其實，孩子根本不需要你的幫助，你只需要創造出一個場，一個安靜安全的場，讓孩子在裡面能按照自己本來的樣子呈現，不需要你在旁邊演戲，什麽歡欣鼓舞，什麽感謝孩子教會了我，如果你覺得他教會了你，你也一定會想去教會他什麽，你按照自己方式存在，該幹什麽幹什麽，看電視也好，和老公聊天鬥嘴也好，你去打麻將也好，只要這個場在，孩子自然會安心去做自己想做的事情。
有的家長會說，孩子真的出現問題了啊，比如孩子不上學了，孩子沈迷於遊戲，孩子認知出現了問題，有那麽多需要改變的問題，我怎麽能做到不焦慮？
如果孩子出現問題，那麽可以確定的說是這個家病了，只不過是通過孩子呈現出來。我們家長這時候要做的就是退後，反思究竟發生了什麽？孩子成為今天的樣子？我要幫助孩子動機是什麽？我們總期待一切都是好的。總希望達到某種狀態，我們以為自己沒有企圖，其實我們有欲望，有對孩子的指望和期待，當有指望，孩子若實現不了，家長或多或少就有指責。
當孩子生命中出現了困擾，我們能不能不著急去想辦法幫助他，而是退後，讓自己去成長，篤定的去等待，直到某個答案清晰呈現出來，那是一種來自生命的指示，那是你內心真正想做的事，而不是來自於理智和頭腦的分析。只是等待，沒有目的需要急忙去達成，
這就是真正的飽含深情，如其所是。
放下幫助的心，就是對孩子最大的支持！
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