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我經常仔細的觀察他的教學，對於不同的學生，他的對應方式完全不一樣。比如對於大部分的學生他從來不說重話，也不直接點名做個別要求，對新生更是如此。像跟了七年還不算老學生的我，則老是被老師當頭棒喝，棒打後還會安慰我說：「因為你值得被打。」讓我的自尊心稍微好過一些，心甘情願迎接下一次的棒打。因此這次特別他針對新生歐馬進行個別要求，我尤其感到意外，這到底是怎麼回是？怎和以前又完全不一樣了！

父親停止呼吸後不久，幫忙處理後事的人員很快的就到了，帶頭的資深專家沒打招呼，他只是先看了我們家屬一眼後，就立刻動手翻了一下父親的眼瞼，然後以非常訝異的神情和與語氣對他的助手們說：「做了幾十年，頭一次看到走得著麼平順的」。我不知道他是如何判斷的，但這讓我相信，我們做對了也做到了，真的幫助到父親以最佳的方式，平順地走完他人生的最後一段路。

直到不久之前在華山藝文特區參加世儒的神聖舞蹈的活動，看到一些第一次接觸神聖舞蹈的人在跳時，自己的記憶才逐漸清晰了起來，想起在第一次接觸神聖舞蹈的一兩個月，對於神聖舞蹈的許多動作，幾乎是「無法理解」，我還記得那時候做不出或記不住某些動作時，頭腦總是很努力的想要指揮身體，完成身體所需要的工作，但身體卻像個陌生人一樣不聽控制，於是頭腦就陷入一片空白的困惑當中，但說也奇怪，那時每次跳完神聖舞蹈後，都明顯感覺身體和頭腦都清晰了許多，心中也有一股淡淡的喜悅，這種感覺讓我很好奇，所以很確定自己會繼續跳下去。

這幾天疫情升溫了，我還是與1994年一樣，「立下決定，把心守住」。除了依照「疫情指揮中心」的指示停課之外，並徹底執行有必要才外出的要求。而為了讓台北、龍潭、中壢、新竹等，各班學員在停課期間，注意力不至於渙散而能依舊放鬆且凝聚，特別安排了「認識自己，勁在工作」的線上課程，透過每天的書寫記錄，來延續「易學律動/神聖舞蹈」的課程目標：「認識自己、了解自己、工作自己、成為自己」。同時也幫幾位找不到人生方向的同學，透過這個團體找到自己的生命熱情之所在，然後結合熱情於工作與生活上，願生活與工作的內容都能滋潤你的靈魂。

課後女兒最大的變化是：「做事的專注度增加很多、自控能力也加強很多」。做作業不太需要我催了，也不用我在一旁陪了，以前做做玩玩拖很久，現在能比較長時間才休息一次，而且是她自己計畫安排作業和休息的時間。在學校的狀態我看不見，但常能帶來在學校進步後老師表揚加分的喜訊。