本文轉貼2020/06/05 上海學員方圓在<簡書>上對「世界(0071) / 如實：山水依舊是山水 」的回應
也許當學生的，課餘喜歡聊聊老師的八卦，是再正常不過的事呢。我也不能免俗。記得那是剛跟隨世儒老師學習後不久，老師那種泰然自若、智慧幽默的風姿，以及兩位老師彼此親密無間、相知相伴的伴侶日常，常常令一群學員艷羨不已。
在我的想象中，像老師這般的靈性修為，過的大抵都是「鴻衣羽裳、餐葩飲露」的神仙生活，整日冥想修行，不問俗事。而當聽說世儒老師在裝修房子，還親自跟泥水匠討論切磋，而高老師則要負責家裡每天的「買、汰、燒」等一應家務時，我簡直不敢相信自己的耳朵！純凈無擾的「靈性生活」怎麽能和一地雞毛的「世俗生活」混在一起呢？現在想來，當時自己的想法著實太天真了。
因為自己深受生活諸般苦楚，就一腦門子紮進靈性世界裡，內心所期盼的無非是暫時的逃避而已。可想而知，無論我在課堂上感受到多麽的激情澎湃、愛與感恩，回到現實生活里就有加倍的失落和打擊在等待著我。難怪電影《與奇人相遇》中，年輕的葛吉夫在學成離開修道院時得到的臨別贈言：「回到生活，真正的試煉才剛剛開始！」
之後很長一段時間裡，我一邊跟隨老師學習，一邊感覺到自己內心巨大的落差，甚至比開始學習之前更無法適應。身邊的人根本沒有經歷心靈成長，他們無法給予老師那樣的接納與慈悲，反而「一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼」。從課堂到生活，這冰火兩重天的日子，可叫我怎麽活？而我課上所學的又有何用？
轉機發生在一次偶然的經歷。我被要求當眾上台做匯報，面對前排大小領導嚴肅的臉，還有後面黑壓壓的許多人頭，我心臟狂跳，手腳發涼，緊張地忘記了呼吸。等到站在麥克風前，我突然靈光一閃，想起了【易學律動/神聖舞蹈】課上當眾示範的場景，於是試著換上「葛吉夫眼神」，把台下探照燈般的目光當做對我注意力的滋養，停掉不必要的表情與動作，全身心地投入自己要陳述的內容中。我好像忘記了之前擔心的一切，流暢的話語，穩定的聲音，甚至旁若無人地開了兩個小玩笑。直到下台時才想起用餘光掃過大領導的表情，似乎……有一絲滿意的頷首？
回到辦公室，同事們紛紛向我祝賀，誇我發揮得太出乎意料了。我表面裝作鎮定卻暗自汗顏——這全都是世儒老師課上學來的。有了這一次的經歷，我好像摸到了一條隱而未現的線索：原來把內在世界的所得，運用到外在世界竟然毫不違和，甚至還有相得益彰的效果。
繼而我開始逐一地在生活中練習「神聖舞蹈」，當然不是跳舞，而是用跳舞般的注意力去管理瑣事，與人相處。當老師課上所講的點點滴滴，比如「慈」與「儉」，開始逐一在我的生活中，以特定的方式閃亮時，我慢慢體悟到了心靈成長更深一層的意義：通過改變自心，繼而影響外境。將自己的內在世界與外在生活同時變得更美好。
老師在文中所說更為精辟：「世俗或是心靈，對我而言兩者都一樣。內在是外在的凝聚，外在是內在的彰顯；世俗是心靈的展現，而心靈是世俗的精煉。我所做的、所看到的、所經驗的，既是心靈的也是世俗的，同時既不是心靈的也不是世俗的，他們既是分開的，也是合在一起的。」
感恩老師給予的教誨與慈悲！
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