老師的文章《未濟：神聖的不滿足感》又再一次與我最近的生活境遇不謀而合，簡直忍不住要為這種天造的緣分鼓掌叫好。
之前正巧與好友在談論「水火既濟」與「火水未濟」兩個卦象。朋友所在的公司就是以「未濟」卦為logo，設計得很是巧妙：上面的火焰妖嬈地往上升，下面的水泱泱的泛著同心的波瀾，遠看很像一只搖晃著的狐貍尾巴。這不正符合「未濟」的卦辭嗎：「小狐汔濟，濡其尾，無攸利」。
更巧的是，朋友屬水，公司主管屬火，朋友在工作中諸事與上司有所摩擦，極為刺激與「痛快」。由此根據我粗淺的認識，目前這個狀態並不利於朋友的發展。你想啊，從卦象來看，火往上水向下，明面上兩者就是離心離德的了；再加上這個「未濟」，不就是「沒有渡過」的意思嗎？這不更說明朋友這屬水的，處境艱難，被屬火的主管克的死死地，還得乖乖低頭為主管服務。這日子簡直就沒法再看了！
我當時腦子一熱，給了個「驚世駭俗」的建議：不如把公司的logo換成上水下火的「既濟」好了！這樣至少看著盤面上大家一片和諧，而且形式大好，功德圓滿。
由於我跟好友都對易經所知甚淺，目前尚處於「望而生義」的瞎琢磨階段，因此這番討論說過就算，並沒有十分在意。直到讀到老師這篇文章，一下子點亮了這種「神聖的不滿足感」。我在第一時間趕緊把文章分享給好友，一起讀過之後，居然讓我們有了豁然開朗的感覺。
老師把「未濟」這個詞用Carol Dweck的「尚未完成」（Not Yet）來詮釋，一下子盡掃原本我們理解中對現狀無可救藥的頹喪之意，而注入了充滿希望的可能。這簡直像是在圍棋的黑白廝殺中，只要換一個角度，「兵敗如山」反成為「滿盤皆活」，簡直不能更神奇了。細細想著，越來越妙，忍不住一拍大腿，笑出聲來！
可不是嘛，古人就有「置之死地而後生」的說法。如果我們只局限於眼前的困境，特別是用成敗對錯給事物貼上標簽，那麽無論是眼前的境遇，或者境遇中的自己，都完全失去了自由。
一但能對自己有所覺察，從這種糟糕透頂的的情緒中鎮定下來，接受目前自己還做不到的現狀，同時記得自己想要前進的目標。那麽既然已經跌到谷底，再走下去就全是上坡路了。只要心中能抱定「尚未達成，我還需繼續加油」的心態，懸崖也能化為坦途！
不過這麽說說容易，做起來著實艱難無比。回憶起神聖舞蹈課堂上那些汗水與眼淚交織的經歷，未嘗不就是這樣行走在刀鋒上的痛苦煎熬！當跳不出來，組不出動作時，大腦一片空白，四肢完全像被凍住一樣，眼淚伴著鼻涕在臉上恣意縱橫。而身旁同伴流暢的表現，更無疑是在自己心上撒鹽——「我怎麽這麽笨」、「太丟臉了」、「我要逃跑」、「討厭的老師，該死的舞蹈」……
無數的自責、自毀，還有對外的怨恨、逃避，所有的一切，都分毫畢現地在神舞中清晰呈現出來。哪怕是平日風度翩翩、進退有度的君子淑女，這個當下也免不了狼狽倉皇，完全沒有了往日里的形象。難怪在南寧「易學律動/神聖舞蹈」十日營上課時，主辦方在教室大門上明晃晃地掛著一條小兒臂粗的鎖鏈，據說就是防止學員棄課逃跑之用的。
還好有經驗豐富的世儒老師，無數的接納，無限的耐心，陪伴一名又一名學員度過這樣痛苦的暗夜，幫助學員逐步看清楚「目前做不出只是練習得還不夠」的事實，堅持再堅持。當大家突破困難時再回頭一看，那些曾經面目猙獰的攔路虎，原來只不過是裝模作樣的路旁石雕而已。這樣再面對未來的路時，便有了一份自信與底氣：刀山火海我都闖過來了，我應該可以做得更好。這樣的自己，甚至還會對挑戰有一份隱隱的期待呢。
這應該就是老師所說的「神聖的不滿足感」吧，由內而生，無往不利。同時也讓我對「未濟」有了全新的認識。
我應該會對好友說：雖然此刻仍然處境不順，但Not Yet，一切尚未完成，也就一切皆有可能。小狐貍不要因為尾巴被打濕了就放棄了原本渡河的目標，堅持下去，順應外境，臣服自心，做自己當下應當做的。我也會陪著你一直走下去，加油！
感謝老師珍貴的教導！
高老師回應：
方圓文中提及：難怪在南寧「易學律動/神聖舞蹈」十日營上課時，主辦方在教室大門上明晃晃地掛著一條小兒臂粗的鎖鏈，據說就是防止學員棄課逃跑之用的。
以上所謂的「鎖門以防止學員棄課逃跑之用」，純粹是我開玩笑的說法。沒想到方圓就這麼認真地聽進去了，還誤以為真呢！
實情是這樣的：南寧十日營的教室大門外面是休息區和衛生間，休息區大門外面則是早餐區和一樓前台。因為衛生間是教室和廚房以及前台員工共用的，因此休息區的大門不能鎖上，往往員工進來休息區使用衛生間之後，出去就忘了關上休息區的大門，有時風大就會吹開教室的大門。
因此主辦方為了防止風大把教室門吹開，便準備了一個長方巾從教室內側把兩邊門把綁上。而方圓在教室門外把手上看見的那條鎖鏈，則是下課後酒店用來鎖教室大門用的。通常早上員工把教室大門打開之後，會把鎖鏈收起來，而有時可能是圖方便吧（？）便直接把鎖鏈掛在教室大門外的門把上。